De Bovenbouw
Vanaf leerjaar drie worden de leerlingen homogener gegroepeerd. Dit betekent dat leerlingen hun schoolloopbaan in het VMBO óf HAVO/VWO vervolgen. Wij werken met homogenere groepen, omdat het leerstofprogramma voor de verschillende leerroutes te ver uiteenloopt. Waar dat kan, wordt er met gemengde (heterogene) groepen gewerkt, volgens ons principe ‘apart waar nodig en samen waar mogelijk’. Dat laatste geldt zeker voor onze workshops op de vrijdagmiddag, waar leerlingen op basis van belangstelling uit onderwerpen kunnen kiezen, dwars door bovenbouw heen.
VMBO
Vanaf leerjaar drie werken alle VMBO aan hun examenprogramma, het zogeheten Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). Dat wil zeggen dat er in de derde klas al toetsen worden afgenomen, die als onderdeel van het SchoolExamen (SE) meetellen voor het eindexamen. Voor deze toetsen gelden speciale regels die terug te vinden zijn in ons Examenreglement.
Om de keuzemogelijkheid voor een geschikte vervolgopleiding zo groot mogelijk te maken hebben wij op onze school voor de beroepsgerichte leerroutes intersectorale programma’s, waarmee leerlingen na het VMBO nog in alle sectoren van het MBO verder kunnen.
De leerlingen die examen doen in de Kader beroepsgerichte leerroute (KB) volgen het programma ‘Dienstverlening en Commercie’, de leerlingen die examen doen in de Gemengde leerroute van de theoretische leerweg (GL) volgen een digitaal programma. Ook de leerlingen die examen doen in de Theoretische leerweg (TL) kiezen op onze school niet een sector, maar maken een bredere vakkenkeuze, waardoor zij meestal in meer dan een van de vier sectoren (economie, zorg & welzijn, landbouw, techniek) uitstromen. Op deze manier blijft voor hen een zo groot mogelijk scala aan vervolgopleidingen mogelijk.
Alle leerlingen hebben in leerjaar drie en vier in principe nog de kans om zich in elke leerroute van het VMBO te ontwikkelen. In onze aanpak staat centraal dat het onderwijs de leerlingen voldoende kansen moet bieden om hun kwaliteiten te ontdekken en moet uitdagen om het beste uit zichzelf te halen. Omdat VMBO-leerlingen in het algemeen een praktische instelling hebben en ‘doeners’ zijn, werken zij in projecten aan opdrachten in de werkelijkheid. Die kunnen variëren van het organiseren van een bedrijfsuitje voor het personeel van de kinderopvang op IJburg, het bedenken van een eigen onderneming tot het ontwerpen van een site voor de buurt. De vakken sluiten met hun leerstof daar zoveel mogelijk op aan.
Om zich in de keuze van hun vervolgopleiding te verdiepen maken de leerlingen in de tweede helft van het derde leerjaar een sectorwerkstuk, waarin zij laten zien hoe zij zich op vervolgopleidingen georiënteerd hebben en wat zij over de gekozen vervolgopleiding aan de weet gekomen zijn.
In leerjaar vier maken de leerlingen op basis van de dan behaalde prestaties een definitieve keuze voor het examen op KB-, GL- of TL-niveau. In de tweede helft van leerjaar vier is het programma vooral gericht op het Centraal Examen en besteden wij veel aandacht aan examentraining.
Talentontwikkeling is een van onze speerpunten, daarom kunnen KB-leerlingen met voldoende kwaliteiten met een diploma VMBO-KB worden toegelaten tot het laatste jaar van VMBO-GL en GL-leerlingen met een diploma VMBO-GL tot het laatste jaar van VMBO-TL. Voor leerlingen met een VMBO-TL diploma bestaat de mogelijkheid om door te stromen naar leerjaar vier van het HAVO. Daarvoor moeten zij wel aan bepaalde voorwaarden voldoen.
HAVO/VWO
De HAVO/VWO-leerlingen zitten in leerjaar drie in gemengde groepen. Door onze manier van werken zijn wij uitstekend in staat om leerlingen ‘op maat’ te bedienen. De verantwoordelijkheid van de leerling voor zijn eigen leerproces en het afleggen van verantwoording over de resultaten daarvan spelen daarbij wel een belangrijke rol. In de loop van het derde leerjaar kiezen de leerlingen het profiel, waarin zij eindexamen willen doen. De keuze bestaat uit:
Een maatschappij-wetenschappelijk profiel: Hieronder vallen de profielen Cultuur&Maatschappij en Economie&Maatschappij.
Een natuurwetenschappelijk profiel: Hieronder vallen de profielen Natuur&Gezondheid en Natuur&Techniek.
Naast de profielkeuze vindt in het derde leerjaar HAVO/VWO de determinatie plaats tussen HAVO en VWO. Deze wordt in hoge mate bepaald door de behaalde leerresultaten voor de verschillende vakken zoals weergegeven in het cijferrapport, maar ook door het gedrag, instelling en studiehouding zoals verwoord in het woordrapport.
De IJburg Academie
Vanaf de vierde klas zitten de HAVO/VWO-leerlingen op de IJburg Academie en werken zij aan hun eindexamen. Wij hebben de Tweede Fase op onze school deze naam gegeven, omdat wij de ambitie hebben om onze leerlingen in de bovenbouw van het HAVO/VWO met kwaliteiten toe te rusten die de kans van slagen in het hoger onderwijs vergroten. Zoals al ons onderwijs wordt het onderwijs op de IJburg Academie gekenmerkt door samenhang en het leren in de werkelijkheid. Elk periode werken de leerlingen aan een complexe, realistische opdracht, passend bij het profiel. Naast het kennisniveau werken de leerlingen aan vier kernkwaliteiten: op professionele wijze leren, op academische wijze werken en denken, op professionele wijze communiceren en betrokken zijn bij de wereld om ons heen.
Op de IJburg Academie bouwen zij aan hun examendossier dat uit toetsen, praktische opdrachten en handelingsdelen bestaat. Ook zij hebben een Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA), waarin dat examendossier nauwkeurig omschreven staat, en ook voor hen gelden er in dat verband speciale regels die vastgelegd zijn in het Examenreglement.
Het leerstofprogramma voor de gehele bovenbouw HAVO en VWO bestaat uit een gemeenschappelijk deel (vakken die alle leerlingen moeten doen) en een profieldeel (vakken die samenhangen met de profielkeuze).
Ook in het schooljaar 2011-2012 zitten HAVO en VWO leerlingen in leerjaar 4 en 5, daar waar mogelijk, nog in gemengde groepen. De leerlingen van onze IJburg Academie zijn uitstekend toegerust om in gemengde groepen ‘op niveau’ te werken. HAVO-leerlingen die dat aankunnen, kunnen ervoor kiezen om in een vak, waar zij heel goed in zijn, examen te doen op VWO-niveau.
Voor leerlingen met een HAVO diploma bestaat de mogelijkheid om door te stromen naar leerjaar vijf van het VWO. Daarvoor moeten zij wel aan bepaalde voorwaarden voldoen.
Elkaars kwaliteiten zien
Alle leerlingen worden aangesproken op hun niveau en gestimuleerd om eruit te halen wat erin zit. Dat gebeurt door leeractiviteiten af te wisselen, zodat de verschillende leervoorkeuren van leerlingen aan bod komen, maar ook door samenwerkend leren te bevorderen, waardoor leerlingen oog krijgen voor elkaars kwaliteiten en deze ook leren benutten.
Leren in de Werkelijkheid
Leren in de werkelijkheid is zeer belangrijk in de bovenbouw en wordt ook als apart onderdeel in het portfolio van de leerlingen opgenomen. Leerlingen worden uitgedaagd om zoveel mogelijk in en van de werkelijkheid te leren. We doen dat door de werkelijkheid school in te halen en met leerlingen naar buiten te gaan (stages/excursies). Ook zorgen we ervoor dat onze leerlingen opdrachten krijgen die realistisch zijn. Dat wil zeggen dat de leerlingen zoveel mogelijk projecten doen met een levensecht eindproduct en echte opdrachtgevers.
Het beste uit jezelf halen
Onze missie is om leerlingen zoveel mogelijk te laten leren, in een leergemeenschap, over zichzelf en de wereld. Dat betekent dat leerlingen de grens van hun kennen en kunnen op moeten zoeken. Dat gaat niet vanzelf, want er spelen op deze leeftijd veel interessante ontwikkelingen en afleidingen in het eigen lijf en in de relatie met anderen.
Belangrijk is dat onze docenten een rolmodel vormen en laten zien hoe leuk het is om zoveel mogelijk te leren, ook over jezelf en anderen. Door bijvoorbeeld HAVO en VWO zo lang mogelijk bij elkaar te houden stimuleren wij ook om het hoogst haalbare te bereiken, zonder uit het oog te verliezen dat voor sommigen het niveau HAVO het best passende niveau is.
