Mentor
Uniek op het IJburg College is de intensieve begeleiding die we leerlingen bieden. In de onderbouw zitten leerlingen in stamgroepen van ongeveer 17 leerlingen. Deze leerlingen worden gekoppeld aan een mentor. De mentor draagt zorg voor de begeleiding van de ontwikkeling van deze kinderen.
Iedere dag
De mentor start elke dag op met zijn stamgroep. Er wordt vooruitgekeken naar de rest van de dag, leerlingen maken een planning, er wordt een kringgesprek gevoerd of de mentor voert individuele gesprekken wanneer de rest van de groep aan opdrachten werkt. Later op de dag werken de leerlingen drie kwartier bij hun mentor aan hun huiswerk, waardoor de mentor goed zicht krijgt op de voortgang van zijn leerlingen.
Huisbezoek
De mentor gaat aan het begin van het jaar bij alle eerstejaars leerlingen op huisbezoek. In februari voert de mentor een ontwikkelingsgesprek met zijn leerlingen en hun ouders/verzorgers en aan het einde van het jaar worden er actiepunten vastgesteld met de leerlingen voor het volgende schooljaar. Aan begin van ieder volgend schooljaar wordt hierover met de mentor (of nieuwe coach) samen met de leerling en ouders een ontwikkelingsgesprek gehouden.
Eerste aanspreekpunt
Er vinden ouderavonden plaats in de stamgroep en voor het contact tussen thuis en school is de mentor het eerste aanspreekpunt. Het IJburg College hecht veel waarde aan de belangrijke driehoek: leerling, mentor, ouders/verzorgers, want alleen door een optimale samenwerking tussen deze drie kan de leerling zoveel mogelijk leren. Omdat de mentor zijn/haar leerlingen zo goed kent en zo vaak ziet, kan direct gestuurd worden op gedrag, op leerhouding, op kwaliteiten en op ontwikkelpunten.
Trotsmap&volgboekje
De trotsmap is een map waarin leerlingen belangrijke documenten verzamelen die iets zeggen over hun leerresultaten, leerproces, werkhouding, actiepunten, et cetera, en dient naast het volgboekje als portfolio en communicatiemiddel naar ouders. Ook worden in de trotsmap woordrapporten en verslagen van ontwikkelings- en eindejaarsgesprekken bewaard.
Ouders wordt gevraagd om hun kind te stimuleren dingen te bewaren in hun trotsmap, zoals producten waar ze trots op zijn, een werkstuk, een tekening, feedback, zoals top-tip kaarten of reflectieformulieren. Ouders wordt ook gevraagd een top-tip kaart in te vullen en feedback te geven op de trotsmap en het volgboekje van hun kind (3 x per jaar).
De trotsmap is een belangrijk middel voor het voeren van de ontwikkelingsgesprekken en ligt dan ook tijdens het gesprek op tafel. De trotsmap gaat dit schooljaar drie keer mee naar huis. De mentor is ervoor verantwoordelijk dat de trotsmap compleet naar huis gaat. De trotsmap in combinatie met het volgboekje is in ontwikkeling en zal gaandeweg het schooljaar op basis van feedback van ouders, leerlingen en mentoren worden verbeterd
Naast de trotsmap gaan we vanaf schooljaar 2010-2011 voor het eerst werken met een nieuw volgsysteem, het “volgboekje.” Dit boekje zit te allen tijde in de tas van de leerling en ligt tijdens de les en stamgroeptijd op tafel. In dit volgboekje houden leerlingen, samen met docenten en hun mentor, hun resultaten per thema, hun actiepunten (algemeen en vakspecifiek) en de gevolgde workshops en 40-minutenbandactiviteiten bij.
Daarnaast is er in dit boekje ruimte voor feedback wat betreft spullen in orde, huiswerk en tops & tips (werkhouding, gedrag). Ook vullen leerlingen en mentor in het volgboekje de rubric voor de kwaliteiten van de leergemeenschap (initiatief nemen, verantwoordelijkheid dragen en verantwoording afleggen) en de eigen reflectie (voor kerst) in.
