Vanaf leerjaar drie worden de leerlingen homogeen gegroepeerd, hetgeen betekent dat een leerling in een Kader-klas, een VMBO-t klas of een HAVO/VWO-klas wordt geplaatst. Er wordt met homogene groepen gewerkt, omdat het lesprogramma voor de verschillende leerroutes te ver uiteenloopt.
Waar dat kan, zoals bij sport & bewegen of kunst & cultuur, wordt er met gemengde groepen gewerkt. Dat laatste geldt zeker voor onze workshops op de vrijdagmiddag, waar leerlingen op basis van belangstelling uit onderwerpen kunnen kiezen, dwars door onderbouw en bovenbouw heen.
Op deze pagina staat informatie over de verschillende vakken die IJburg-leerlingen in de bovenbouw volgen.
Alles over VMBO Kader
Op het IJburg College volgen de leerlingen in leerjaar 3 en 4 van de kadergerichte leerweg in het VMBO een intersectoraal eindexamenprogramma. Deze leerroute heet dienstverlening en commercie en is dus vooral gericht op vervolgopleidingen in de sectoren zorg & welzijn, economie & ondernemen of communicatie & creativiteit.
In de bovenbouw van het VMBO doen leerlingen op onze school een sterk beroepsoriënterend in plaats van een beroepsvoorbereidend programma. Daardoor hebben zij de tijd om zich bezig te houden met welke talenten zij hebben, wat bij ze past en welke vervolgopleiding zij uiteindelijk willen kiezen.
Alle leerlingen doen eindexamen in de volgende vakken: Nederlands, Engels, wiskunde, economie, maatschappijleer, Sport en Bewegen, Kunst en Cultuur en Dienstverlening & Commercie. Op school noemen wij dat laatste vak Mens en Beroep, omdat het voor de leerlingen concreter maakt, waar het bij dat vak om gaat.
Mens en beroep
Tijdens de lessen Mens en Beroep werken de leerlingen gedurende een periode van 6 weken aan een project of thema, waar alle vakken zoveel mogelijk een bijdrage aan leveren. Bij die projecten of thema’s gaat het om ‘leren in de werkelijkheid’. Dat betekent dat de leerlingen met ‘echte’ opdrachten werken. Een voorbeeld daarvan is het thema “Bedrijfsuitje” waarin leerlingen verantwoordelijk zijn voor de invulling, planning en uitvoering van een bedrijfsuitje voor een echt bedrijf.
competentieontwikkeling
Vakken als economie, wiskunde en Nederlands haken aan bij dat thema. Tijdens de lessen Mens en Beroep richten leerlingen zich op competentieontwikkeling. Tijdens de thema’s komen er 9 competenties (bijvoorbeeld samenwerken of doelgericht en planmatig werken) evenwichtig aan bod. Er worden reflectiegesprekken gevoerd zodat leerlingen weten waar ze staan in zowel proces als inhoud. De leerlingen bewijzen dat ze werken aan hun competenties door te werken met een portfolio dat ze tijdens de gesprekken kunnen overleggen. Leerlingen leren over de verschillende sectoren door de thema’s maar ook door voorlichting en lessen daarover. Daarnaast heeft loopbaanleren een belangrijke plek.
Wie ben ik? Wat wil ik?
In leerjaar 4 maken de leerlingen een keuze voor een vervolgopleiding. De beroepskeuze wordt dus zo lang mogelijk uitgesteld. Belangrijk is dat leerlingen zo goed mogelijk antwoord kunnen geven op de vragen: “Wie ben ik?”, “Wat wil ik?”, “Wat kan ik?” en “Hoe vind ik mijn weg in de samenleving?”
De leerlingen lopen vanaf jaar 1 stage en kennen een duidelijke opbouw van in de onderbouw maatschappelijke stages en in de bovenbouw beroepsoriënterende stages.
Ouders zijn een onmisbare schakel voor de leerlingen als het gaat om loopbaan en beroepskeuze. Daarom zijn er veel activiteiten waar zij bij betrokken worden, zoals informatieavonden, een meeloopdag, een date met oud-leerlingen van onze school en bezoeken aan open dagen van de ROC’s in Amsterdam.
Leerlingen die met trots en een diploma op zak de juiste keuze voor een vervolgopleiding maken, zijn wat ons betreft pas echt geslaagd!
Alles over VMBO GTL
In het 3e jaar en 4e jaar van de VMBO-richting Gemengde en Theoretische Leerweg zijn de leerlingen verdeeld over 2 coachgroepen per leerjaar met een eigen coach.
Die 2 coachgroepen volgen wel weer samen de meeste lessen, enigszins afhankelijk van de vakkeuze. Niet iedereen heeft
namelijk meer dezelfde vakken. Aan het eind van de 2e klas hebben leerlingen gekozen voor een taal (Spaans of Frans) en voor het vak Maatschappijleer 2 of Natuur- en scheikunde 1.
Verder volgen alle leerlingen de vakken Nederlands, Engels, Maatschappijleer 1 (dit vak wordt al in de 3e klas afgesloten), Sport & Bewegen, Kunstvakken 1, Wiskunde, Biologie en Economie.
3e klas
Een belangrijk onderdeel van het PTA in de 3e klas is het Sectorwerkstuk, als onderdeel van Loopbaanoriëntatie, waarin de leerlingen zich oriënteren op hun kwaliteiten, capaciteiten, dromen en ambities na deze school en verkennen wat ze moeten doen om daar naar toe te werken.
Voorafgaand aan alle toetsvormen om te bewijzen -voor het PTA – gaat bij ons op school ook een toets om te leren /oefenen vooraf. Hierdoor zijn leerlingen in staat om zelf al kritisch te bekijken wat ze wel of niet goed beheersen en waar nog extra aan gewerkt moet worden.
Naast al deze voorbereidingen voor het examen, wordt er in het 3e jaar ook nog gewerkt met thema’s, net als in de onderbouw.
Elk thema wordt begonnen met een gezamenlijke startactiviteit en wordt met een grote eindopdracht afgesloten. Tijdens het thema proberen zoveel mogelijk vak- en leergebieden aan te haken bij de thema-onderwerpen.
Verder is een belangrijk onderdeel van de 3e klas GTL ook een uitwisseling met een school in Spanje of Frankrijk, afhankelijk van de taal die de leerlingen hebben gevolgd.
4e klas
Dit is een belangrijk laatste jaar van de school. Aan het eind van de 3e klas maken de leerlingen nog twee keuzes. Deze keer kiezen ze eerst voor de leerweg- GL of TL – die ze in de 4e klas gaan volgen en vervolgens voor het eindexamenvakkenpakket. Gemengde Leerweg (GL) of Theoretisch Leerweg (TL). Beiden leerwegen leiden op voor het MBO – niveau 3 of 4.
Het enige verschil is dat leerlingen op de TL uitsluitend theoretische vakken volgen en op de GL één van de vakken vervangen wordt door een praktijkvak.
In de Theoretische Leerweg zijn er 4 sectoren: Techniek, Zorg en welzijn, Landbouw en Economie. Een bewuste keuze voor een sector bepaalt welke examenvakken een leerling heeft. Maar natuurlijk kan het ook zijn dat de leerling nog niet weet in welke sector hij/zij later wil gaan werken. Dan bepaalt de keuze voor examenvakken in welke sector je examen doet.
Voor de meeste opleidingen in het MBO zijn de sectorvakken niet doorslaggevend meer en kun je daardoor met elk pakket op veel opleidingen terecht. De eindexamenvakken zijn: Nederlands, Engels. Daarnaast maken de leerlingen een keuze van 4 vakken uit: Wiskunde, Economie, Biologie, Maatschappijleer 2, Nask 1, Spaans of Frans. Alle leerlingen houden ook in het 4e jaar Sport & Bewegen en Kunstvakken.
In de Gemengde leerweg volgen leerlingen hetzelfde programma en kiezen ze uit dezelfde vakken (in dezelfde klas), maar één van de eindexamenvakken wordt vervangen door een praktijkvak. Dat praktijkvak is een Intersectoraal vak. Dit betekent dat het niet binnen één bepaalde sector (zie TL) valt, maar sectoroverstijgend is. Deze leerlingen doen ook (praktijk)examen in dit vak. Dit praktijkexamen bestaat uit ICT-vaardigheden en ook organisatorische, horeca- en administratieve vaardigheden. Ook de stage van GL-leerlingen vindt in het kader van dit programma plaats.
Het praktijkexamen vindt al in april plaats, waardoor deze leerlingen bij het Centraal Examen in mei 1 vak minder hebben.Voor de leerlingen die nog niet precies weten wat ze willen gaan doen, of die niet alleen met hun hoofd maar ook met hun handen willen werken, is dit een hele interessante mogelijkheid. Met dezelfde diplomawaardering als in TL.
In de 4e klas is dus alles gericht op het voorbereiden voor het (Centraal) Eindexamen. Maar natuurlijk gaan we ook dit jaar nog op excursie – waarheen is nog een verrassing.
Na het examen
Na het behalen van het diploma, gaan de leerlingen vanuit VMBO GTL meestal naar het MBO, de vervolgopleiding van het VMBO. In de loop van het 4e jaar zal er ook op meerdere wijzen voorlichting gegeven worden over deze overstap.
Maar er is nog een mogelijkheid: je kunt eventueel ook nog naar het 4e jaar van het HAVO overstappen.
Dat klinkt wel makkelijker dan het is. Het HAVO is echt een andere onderwijssoort, meer theoretisch, waar op een andere manier gewerkt en geleerd wordt en die andere kwaliteiten en capaciteiten vraagt dan op het VMBO.
Daarom heb je wel alle theoretische vakken van het VMBO TL nodig en kun je niet met een VMBO GL diploma doorstromen naar de HAVO bij ons op school.
En dat is ook de reden dat een leerling die wil doorstromen, aan een aantal eisen moet voldoen, zoals bijvoorbeeld gemiddeld een 7 halen op het eindexamen, voor geen enkel vak een onvoldoende hebben voor zowel het Schoolexamen als het Centraal Examen en een positieve beoordeling hebben voor werkhouding en gedrag door de experts.
Streng? Misschien wel, maar we willen natuurlijk wel dat je ook op het HAVO met een diploma van school gaat!
Alles Over Havo en VWO
Leerjaar 3
In leerjaar drie wordt de onderbouw afgesloten en staan leerlingen voor belangrijke keuzes. Aan het einde van het jaar wordt bepaald of een leerling op HAVO- of VWO- niveau verder gaat en hebben de leerlingen gekozen voor één van de twee afstudeerprofielen. Tegelijkertijd worden leerlingen voorbereid op de IJburg Academie.
Het portfolio
In dit leerjaar maken leerlingen een eigen portfolio. In het portfolio kan een leerling van alles verzamelen over de schoolprestaties, maar ook over de kwaliteiten van de leergemeenschap, bijzondere prestaties, dromen en het eigen cv. Dit portfolio wordt ingezet bij het maken van belangrijke keuzes en in ontwikkelgesprekken.
De IJburg Academie
De vierde, vijfde en zesde klas voor Havo en VWO noemen wij op het IJburg College de IJburg Academie. De academie is gebaseerd op onze missie om leerlingen zoveel mogelijk in en van de werkelijkheid te laten leren.
We bieden een uitdagend programma aan, waarbij vier op de toekomst gerichte kwaliteiten het fundament vormen van de academie.
Bekijk onder downloads het uitgebreide visiedocument over de IJburg Academie, of lees hieronder in het kort wat de IJburg Academie inhoudt.
De vier kwaliteiten van de IJburg Academie
- Op professionele wijze leren
Mensen verschillen in de manier waarop zij leren en verschillen ook in tempo, aanpak en talent. Het onderwijs op de academie is er daarom op gericht dat leerlingen hun eigen mogelijkheden ontdekken en leren door reflectie.
- Op academische wijze werken en denken
Op de IJburg Academie bereiden wij leerlingen voor op het eindexamen. Wij dagen ze uit om zelfstandig op onderzoek uit te gaan en stimuleren ze om de werkelijkheid niet zomaar aan te nemen, maar zich vragend op te stellen en discussie te voeren op basis van argumenten.
- Op professionele wijze communiceren
Op de IJburg Academie nodigen wij leerlingen uit om actief deel te nemen aan de steeds veranderende informatiemaatschappij. Leerlingen worden daarom opgeleid om in verschillende talen de eigen ideeën en opgedane kennis op een effectieve en aantrekkelijke wijze over te brengen op anderen.
- Betrokken zijn bij de wereld om ons heen
De IJburg Academie staat midden in de wereld en is internationaal georiënteerd. Samen met externe experts en professionals leiden wij onze leerlingen op tot zelfstandige, kritische en betrokken wereldburgers.
Het eindexamen
Vanaf het eerste leerjaar zijn leerlingen al bezig met het opbouwen van voldoende kennis om het eindexamen te kunnen maken. Op de Academie blijft deze voorbereiding belangrijk. Regelmatig staat het eindexamen centraal en experts organiseren vanaf leerjaar vier trainingen over eindexamenvragen en examenstof.
Het IJburg Certificaat
Onze missie is om leerlingen te helpen meer kennis en kwaliteiten te ontwikkelen dan alleen die kennis en kwaliteiten die wettelijk voorgeschreven zijn. Wanneer leerlingen kunnen aantonen dat zij meer kennis en kwaliteiten hebben ontwikkeld, dan worden zij beloond met het IJburg Certificaat, of een IJburg Academie Cum Laude Certificaat.
Profielkeuze
Wij bieden twee brede profielen aan. Eén op de maatschappijvakken georiënteerd profiel, het Maatschappijwetenschappelijk profiel, bestaande uit het cultuur- en maatschappijprofiel en het economie- en maatschappijprofiel.
En één op de natuurvakken georiënteerd profiel, het natuurwetenschappelijk profiel, bestaande uit het natuur- en gezondheidprofiel en het natuur- en techniekprofiel.
Alle leerlingen doen eindexamen in de vakken die horen bij het algemene deel van het vakkenpakket. Het gaat om de vakken: Nederlands, Engels, maatschappijleer, Sport en Bewegen en culturele en kunstzinnige vorming.
HAVO-leerlingen met het natuurwetenschappelijk profiel doen daarnaast eindexamen in Wiskunde B, Natuurkunde, Scheikunde, biologie en aardrijkskunde.
HAVO-leerlingen met het maatschappijwetenschappelijk profiel doen daarnaast eindexamen in een tweede moderne vreemde taal (MVT), wiskunde A, economie, geschiedenis en kunst.
VWO-leerlingen met het natuurwetenschappelijk profiel doen daarnaast eindexamen in algemene natuurwetenschappen (ANW), een moderne vreemde taal (MVT), wiskunde B, natuurkunde, scheikunde, biologie en aardrijkskunde.
VWO-leerlingen met het maatschappijwetenschappelijk profiel doen daarnaast eindexamen in natuurwetenschappen (ANW), een tweede moderne vreemde taal (MVT), wiskunde A, economie, geschiedenis, kunst en maatschappijwetenschappen.
